现如今的家长每人都必须要有三头六臂，在外能赚钱养家，在内能做饭带娃，担心孩子衣食住行，除此之外还要多长一个大脑专门留给孩子的学习，操心完了在校的学习成绩还要辅导孩子的家庭作业，辅导完了还得检查，检查完了这一天的任务才算圆满完成。

就拿辅导作业来说，这一点是家长最上心的一步，就好比登山，如果催孩子写作业只是攀登过程中崎岖的山路，那辅导作业就是最难走的那一段，爬上去了，才能看到山顶最美的风景，很多家长忧愁怎么给孩子辅导作业才是正确方法：

怕自己情绪按耐不住，发了一通脾气，孩子哭了，自己还心情不好；

怕自己辅导不好，影响孩子的作业质量；

怕自己知识储备不够，不能胜任辅导工作

等等等等......

那么到底该如何辅导孩子写作业？

最忌盯着孩子写作业

很多家长的第一个误区：辅导作业就是盯着孩子写作业！

这种“盯梢法”即，孩子只要一出错，如写错别字、算错题、公式记混淆、答案没写对，立刻就会吓止孩子，要么直接上手让孩子停下、要么替孩子擦除，然后对孩子加以指责和批评：

如：写错了！

       你怎么回事！这么简单的题都能做错！

       你怎么这么笨！说了几遍都做错。

       你怎么不长记性！

等等诸如此类的句子，家长口气充满埋怨和生气。

想象一下，孩子在这种被人盯着，充满紧张和焦虑，又时刻怕被家长批评，写作业都战战兢兢的情况下，孩子怎么还会愿意写作业呢？又怎么会对学习产生兴趣？

✔ 正确做法：

• 当孩子回家时，首先过问孩子今天都有什么作业，做到心里了然；

• 让孩子自己去做作业，创造一个舒适和轻松额环境，期间不要打扰孩子；

• 孩子主动问你问题，你要先让孩子自己动脑思考，实在不会再替孩子讲解；

等孩子彻底做完了，再按照常规的方法检查，遇到错误不要轻易批评，温和讲解的力量更能让孩子接受和理解。

不同阶段的孩子辅导点不同

家长要清楚一个概念：小学六年也分为高年级和低年级，一二属于低年级，三年级后就属于高年级。

比起检查作业的正确率，低年级检查孩子字迹端正工整、错别字多与否更加重要；

写作业时要观察孩子的用笔姿势，正确姿势是奠定孩子字迹是否好看的基础和预防近视，要及时纠正，不要等孩子习惯了，再纠正就迟了；

注重基础，辅导过程中，要了解孩子对最基础的知识，如公式、算术、拼音等的掌握程度，在写作业过程中发现孩子这类基础掌握不熟练，要及时找时间让孩子多练习；

当作业写完检查时，不要直接指出孩子的错误，家长可以在错误的地方画一个圈圈，可以鼓励孩子自己找出错误，找不出家长再指出，若孩子找到了就加以表扬和鼓励。

进入高年级，孩子的思维模式和解题思路都会发生改变，家长辅导作业的关注点也要相应调整。

观察孩子的解题思路更为重要，包括其中公式、概念的运用是否正确，至于作业结果不能代劳，高年级了，要培养孩子自己检查作业的能力。

如果孩子解题方法和思维模式薄弱，说明还是欠缺训练和基础不牢，孩子做错题，不要骂，可以用惩罚的方式让孩子通读课本，课本就最好的老师。

当以上问题都没有时，说明孩子已经是很成熟的高年级孩子了，这时孩子在大问题上不会出错，但小小细节上总会掉以轻心，家长要及时指出，如错别字一类小问题，让孩子长记性。

怎样科学辅导孩子做题

不是每个孩子脱离父母都能自主完成作业的，也不是每个家长都能科学辅导孩子做题。

所以要相互配合找出让双方最适宜和科学的模式辅导作业。

辅导不是给孩子讲出完整的解题过程和答案，而是偶尔点播就能让孩子明白和举一反三，讲究技巧，达到效果，那么怎样科学辅导呢？

● 通读习题

很管用却最易被忽略的一步。很多题目并不难，难的耐下心来多通读几遍，有时候在读题中，答案就会跃然纸上，但粗略的过一遍，只会出现粗心看错小数点、没读懂问题等状况出现。

家长督导孩子多读几遍题，一是为了让孩子心中有数，二是让孩子养成通读习题的习惯。

孩子一开始可能会抵触，觉得没用，但家长要鼓励孩子，至少让孩子认真读三遍，必要时，可以让孩子出声读出来，当孩子读完后可加以鼓励。

● 讲例题不讲原题

当孩子遇到不会的题时，家长不要立刻摆草稿纸开始给孩子讲解，把答案列出来，那么即使孩子最后听得似懂非懂，但有了现成的答案也不愿再继续探究了。

✔ 正确做法是：

家长找到同类型的例题，用例题给孩子讲解，讲解题干和主旨，讲解题思考和套用公式，这样孩子在听的过程中就不会掉以轻心，还会积极思考，摸清解题思路，最后靠自己解决问题。

• 只讲重难点

当基础知识还需要家长代劳时，家长就要注意了，孩子需要做的是掌握基础知识，而不是做题，所以在平时的辅导中多观察孩子的基础知识掌握情况，不要用时方恨不牢固。

只讲重难点，分析问题的关键点，帮孩子寻找条件，但顺着条件解题的搭建过程由孩子探索完成，家长只起点播的作用。

培养孩子写作业习惯

● 作业分段法

家长不如把作业分段，按照孩子的注意力集中时间，固定写作业时间，而不是规定作业总量，把作业分成小段小段，到了时间就让孩子休息，而不是没完成就一直坐着，让孩子多次完成，这样不仅可以提高作业质量，也可以提高孩子的积极性。

● 契约法

家长引导孩子写下承诺契约，当然不是十分正式的那种，要以和孩子平等的身份达成契约共识，让他认可，保证在某段时间里做完什么事，如果达成就会有奖励，如果完不成，就会有惩罚，这样的契约对孩子的信用也是一种考验，家长不妨试试。

● 鼓励法

鼓励法说白了就是夸奖和赞美，首先要让孩子对作业树立起信心，而不是一定要求孩子把作业写出完美的质量，那孩子只会越来越不想写，鼓励孩子写作业不怕错对，因为错了还有改正的机会，而不写作业的孩子连机会也没有。当孩子树立里信心后，再一步步攻克孩子基础不足的缺陷。

其实辅导作业只需要学会方法，无论什么样的家长只要掌握科学方法，就能做孩子最好的家庭教师，毕竟辅导作业只是一个过程，并不需要家长替孩子写作业，所以家长要有一个放松的心态，学会这些招，帮助孩子快速提高